TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se conocen 5 tipos
de estrategias de aprendizaje en el ámbito de la educación. Las tres
primeras ayudan a los alumnos a crear y organizar las materias para que les
resulte más sencillo su proceso de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar
la actividad cognitiva del alumno para conducir su aprendizaje, y la última es
el apoyo de las técnicas para que se produzcan de la mejor manera. Los tipos de estrategias serían:
1.
Estrategias de
ensayo
Este tipo de
estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea
escrito o hablado. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de
la repetición como base de recordatorio. Tenemos leer en voz alta, copiar
material, tomar apuntes, subrayar...
2. Estrategias de
elaboración
Este tipo de
estrategia se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo:
resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona
la información. El escribir es una de las mejores técnicas de refuerzo de
memoria.
3. Estrategias de
organización
Este tipo de
estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten en agrupar
la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje
en esta estrategia es muy efectivo porque con las técnicas de: resumir textos,
esquemas, subrayado, etc... Podemos incurrir un aprendizaje más duradero no
sólo en la parte de estudio sino en la parte de la comprensión.
4. Estrategias de
comprensión
Este tipo de
estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está
usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión
es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se
caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere.
Entre ellas están
la planificación, la regulación y evaluación final. Los alumnos deben de ser
capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje utilizando
todo el arsenal de estrategias de comprensión. Por ejemplo descomponer la tarea
en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles
preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las
anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya conocidas, innovar.
5.
Estrategias de apoyo
Este tipo de
estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje,
mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la
motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando
también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados internos de
estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor será esencial
para su desarrollo.
La elección de la estrategia de aprendizaje
El alumno debe de
escoger que estrategia del abanico de posibilidades más adecuada en función de varias
características:
El tipo y la
cantidad del aprendizaje, puede variar la estrategia a seguir en función de lo
que se debe de aprender, así también como la cantidad. Un alumno que desee
aprender la tabla de multiplicar puede elegir entra la estrategia de ensayo, o
utilizar alguna técnica nemotécnica.
Los conocimientos
previos del alumno ayudarán a el proceso de aprendizaje, si el alumno quiere
estudiar tipos de árboles y él ya en su casa era aficionado, la estrategia a
utilizar será diferente.
El tipo de
estrategia debe además basarse en el control, o los exámenes al que va a
presentarse el estudiante, porque no es lo mismo una estrategia para la tabla
de multiplicar que estudiar la relación de la multiplicación con la vida real.
Como ejemplos de
estrategias de aprendizaje debemos autoevaluarnos a nosotros mismos, hacer un
examen de autoconciencia y valorar nuestros resultados.
La
enseñanza de las estrategias de aprendizaje
Muchas veces nos
hemos preguntado por qué unos alumnos aprenden más que otros utilizando las
mismas técnicas y estrategias de aprendizaje. Qué ocurre para una misma
clase aprendan unos más y otros menos? Una de las respuestas sería la capacidad
del alumno a la hora de utilizar las estrategias de aprendizaje.
Si enseñamos
estrategias de aprendizaje garantizamos a los alumnos una formación adecuada y
sobretodo una capacidad individual para que el alumno sea capaz de usar el
mismo su capacidad para luego ser lo suficientemente autónomo para saber
manejarlas, variarlas y evaluarlas correctamente.
También es
interesante que sepamos que muchas técnicas se basan en que el alumno estudie. Estas
técnicas hacen que el alumno sepa y pueda estudiar.
Saber en el sentido
de entender una actividad y poder si la capacidad deja, aunque la capacidad si
se educa también puede. El uso de buenas estrategias hará que el alumno conozca
el esfuerzo y el éxito cuando ejecute las estrategias. Algunos profesores
suelen incluir un sistema en el cual se introduzcan una serie de estrategias
básicas de aprendizaje, así como un calendario a través de todo el sistema,
dependiendo de la edad, formación, etc.
Cuando realizamos
estas estrategias debemos de evaluar constantemente como generan en el alumno
una actitud continúa sobretodo de aprendizaje.
Es interesante
reforzar aquellas estrategias que el alumno ya tenga recordando por ejemplo:
Estrategias
de memorización
·
El uso de bibliotecas
·
Realización de esquemas y resúmenes
·
Organización
·
Leer constructivamente
·
Comprender constructivamente
·
Evaluar
Cómo
enseñamos estas estrategias de aprendizaje?
Por mucho que
hablemos sobre las estrategias de aprendizaje, de su valor, de sus tipos
etc... De nada sirven si luego no sabemos cómo enseñarlas. Una de las preguntas
que siempre nos hacemos es si debería de estar presente en nuestra guía de
estudio del año o al margen de él. En el primer enunciado el profesor enseña
las estrategias de aprendizaje junto con el contenido normal de la materia. En
el segundo es cuando se centra exclusivamente en centrar y estudiar paso a
paso las estrategias.
Existen actualmente
cursos de enseñanza de estrategias de aprendizaje (aprendiendo a aprender). Pero una de las dificultades de estas estas estrategias
fuera del sistema normal de enseñanza es que se corre el riesgo de que los
alumnos no sepan aprovecharlas con sus asignaturas. Entonces no servirían para
nada, por eso muchos expertos dicen que las estrategias de aprendizaje deben de
enseñarse como una parte más del sistema general de estudio del profesor,
dentro del horario, dentro de la materia como algo normal. Los ejemplos de
estrategias de aprendizaje que hemos visto en esta web harán una visión más
concreta de las diferentes técnicas para aprender.
El profesor va
uniendo las estrategias junto con normal actuación, de ahí que la mejor manera
es estar enseñando y al mismo tiempo enseñando cómo podemos aprender nosotros
mismos. Una fórmula basada en el doble aprendizaje, en donde el alumno está
aprendiendo la asignatura y al mismo tiempo aprendiendo a aprender, por ejemplo
pensando en voz alta como estudiaríamos una determinada materia.
Se entiende con
esto que exista una imitación. Se trata de que el alumno participe y conecte
sus estrategias con las nuevas que está aprendiendo. El profesor selecciona que
tipo de estrategias de aprendizaje tiene para elegir y cuál sería la correcta,
después evalúa los resultados.
Exponemos en voz
alta las decisiones que debemos hacer para cada opción y aplicación.
El alumno aplicará
la estrategia enseñada con la supervisión de éste, en esta fase el profesor
estará vigilando que el trabajo se ejecute de la mejor manera posible y también
guiándoles. Pero utilizando una interrogación guiada ,es decir, hacer preguntas
al alumno sobre lo que está realizando, como cree él que se haría mejor, como
cree el alumno que se podría mejorar y cuáles serían las opciones por las que
el alumno modificaría ( tal vez a mejor ) la estrategia o su propia
estrategia de aprendizaje.
Es interesante
preguntar a el alumno como lo has hecho? que has hecho después ? qué pasos has
seguido ? ( sin asumir en un primer momento ni algo bueno ni algo malo ).Seguidamente
modificando su conducta si vemos que no es la correcta o si podría hacerla algo
mejor. El profesor puede aprovechar al
máximo las capacidades del alumno aumentando, reduciendo o eliminando algunas
de las estrategias que ya poseía el alumno.
Poco a poco se
exigirá que el alumno sepa hacer mejor dicha tarea y además tareas más
complicadas.
Dificultades para enseñar estrategias de aprendizaje
Dejando al margen
que el profesor puede tener sus propias dificultades
por no conocer algunas de las estrategias (de ahí la
importancia de formar docentes con capacidad de enseñar), las dificultades que
se presentan podrían ser estas:
Dificultades
del profesor, el cual puede rechazar innovar, rechazar algo nuevo o creer que
lo suyo es lo mejor.
Desconocimiento de
procesos de aprendizaje nuevos o mal uso de los antiguos
Dificultades por
parte del alumno principalmente por culpa del sistema educativo que valora más
una actuación memorística en lugar de una actuación que enseñe realmente al
estudiante.
Problemas de la
administración, demasiados planes de estudio hacen que interfieran en el
sistema educativo, incluso el profesor puede necesitar tiempo para crear
estrategias de aprendizaje ajustadas a las situaciones debido a la compleja o
mala administración general de la dirección de estudios.
Existen
innumerables problemas en la enseñanza que se acentúan en las estrategias
de aprendizaje, aunque debemos de hacer un esfuerzo en superarlos. Sino sería
imposible prosperar y algo malo le estaríamos haciendo a nuestros alumnos que
son los últimos que tienen la culpa. Un tema interesante en este apartado es
aprovechar el tiempo, por ejemplo encontrando situaciones como las tutorías.
Estrategias para un
buen aprendizaje
La concepción constructivista mantiene
que la idea de la finalidad de la educación que se imparte en los colegios es
promover los procesos de aprendizaje personal del alumno en el contexto
cultural que pertenece.
Una de las formas
constructivistas es el enseñar a pensar y actuar.
El aprendizaje
ocurre si se cumplen una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de
relacionar de manera no arbitraria la información.
La motivación. La
motivación es lo que genera la práctica, si se estimula la voluntad de
aprender. Aquí es donde el papel del profesor es más importante, el cual debe
de inducir hacia esa motivación para que luego puedan
aplicarlos en clase.
La motivación no es
una técnica de enseñanza, sino un factor importante para todo el aprendizaje.
De nada sirven muchas técnicas o estrategias si luego el alumno no siente
motivación alguna por lo que está haciendo. Los factores pueden deberse a la
familia, aunque que también a la conexión entre profesor y alumno. El tipo de
los mensajes que da el profesor, la forma etc... Harán que el alumno se sienta
motivado, ya sea por interés o por sentirse identificado.
Aprendizaje cooperativo
Es interesante
pensar que lo mejor es que el alumno pueda individualizarse y que trabaje a su
propio ritmo. Pero es necesario promover la colaboración y el trabajo en grupo,
ya que establece un enriquecedor modo de descubrimiento a la vez de
relacionarse con los demás, esto hace que aprendan en equipo. En cierto modo se
sienten más motivados aumenta su autoestima y aprenden técnicas sociales de
grupo.
Cuando se evalúa de
manera individual se evalúa con pruebas basadas en un criterio individual y
realizando esto estamos ignorando a los demás alumnos en lo que a aprender en
grupo se refiere. Si se coopera en equipo se forman metas y logros que se
materializan en logros en común lo que genera una complacencia entre amigos y
al mismo tiempo una motivación de todo el grupo.
Situaciones de aprendizaje, la competitividad
Una de las
situaciones que se procuren en los procesos de aprendizaje son la
competitividad. La enseñanza cuando es trabajada en situaciones individuales en
el sentido de que el alumno trabaje con independencia y a su ritmo es una de
las mejores formas, pero es muy difícil individualizar cada caso cuando estamos
en multitud de alumnos. Cuando se trabaja en situaciones individuales no hay
metas comunes sino las propias metas de cada alumno. En situaciones
competitivas es todo lo contrario ya que entramos en objetivos que los demás
alumnos también persiguen en los exámenes ( o pruebas de todo tipo ).A medida
que los alumnos son comparados el número de recompensas depende el número de
recompensas repartidos entre los demás estudiantes. El trabajo en equipo es muy
bueno y obtiene beneficios en los resultados del estudiante, ya que obtenemos
cualidades como son:
·
La obligación
·
La ayuda
·
La comunicación
·
La competitividad
·
La cooperación
Aunque el grupo de
aprendizaje es un factor importante y en muchos casos muy bueno, muchas son las
quejas que dicen que las instituciones prefieren una atención individualizada a
los grupos numerosos, alegando que los contenidos no se respetan o que pueden
encontrar diferentes contenidos que no son de la materia, etc...
Las
estrategias de aprendizaje de manera global
De una manera muy
amplia realmente ¿ qué son las estrategias de aprendizaje ?.Son procedimientos
que incluyen técnicas, operaciones y actividades que buscan el "aprender a
aprender". Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en tres
grandes grupos: dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de
aprendizaje que favorecen, de su finalidad, del tipo de técnicas particulares
que conjuntan.